“用生命影響生命，用生命改變生命”。在中芯，對每個生命的愛、接納和尊重，是老師們的“入職第一課”，也是最重要的一課。通過老師們發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同和傳承，這種理念已經(jīng)滲透到中芯教育的各個方面，春風(fēng)化雨，潤物無聲地滋養(yǎng)著每一個中芯寶貝。
(老師們參加生命教育主題培訓(xùn)）
幼兒時期，老師們用耐心和愛滋養(yǎng)孩子。傾聽每一個幼小的聲音，幫助孩子建立規(guī)則意識和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
小學(xué)時期，隨著孩子自我意識的增強，教師的尊重與陪伴以及家校共育顯得尤為重要。父母和孩子共同成長，逐漸形成更加親密的親子關(guān)系，促進孩子內(nèi)在生命力的成長。
中學(xué)時期，隨著孩子們青春期到來和即將步入大學(xué)時代，教師的陪伴方式也逐漸發(fā)生改變。小班化教學(xué)，導(dǎo)師制陪伴，為每個孩子定制專屬的成長和升學(xué)路線。
在中芯，有太多教師陪伴孩子成長的故事。今天，我們只選取其中的幾個片段，近距離感受一下“中芯式陪伴”?；蛟S，你也會愛上這種愛的滋養(yǎng)。
如果說幼兒園時期培養(yǎng)的是孩子們自理的能力和種下好品格的種子，在生活方面關(guān)愛和接納孩子，那么在小學(xué)時期，隨著孩子自我意識的增強，他們更需要的是被尊重和被傾聽。
在中芯，擁抱孩子，蹲下來和孩子說話，接納和尊重每一個不同的生命，陪伴、欣賞與傾聽，是老師們一直在做的事。這種自然而然流露出來的愛，也是中芯教育最寶貴的財富。
在這里，孩子們不僅被全然接納，也被尊重和被發(fā)現(xiàn)。比起外在的成功，老師們更關(guān)注孩子們內(nèi)心的成長和全面發(fā)展。小C是一年級新生，由于在國外生活過一段時間，她英文非常流利，既有活潑可愛的個性，也很愛與人分享。但在課堂上，老師常常發(fā)現(xiàn)小C的“特別”。比如，如果沒有及時回應(yīng)小C，她就會特別失落，情緒也不好。有一段時間，小C和同學(xué)交往時，如果遇到有人和自己意見不合，就會非常生氣。班主任發(fā)現(xiàn)了小C的不開心，便和生命教育中心溝通，希望老師們能一起給她一些幫助。
生命教育老師了解情況后，開始了課后陪伴。每天下午放學(xué)后，小C都會去生命教育中心玩沙盤游戲，有時也會和老師一起欣賞大自然的美景，或者讀讀喜歡的繪本。在陪伴小C的這段時光里，生命教育老師逐漸成了她最好的朋友。原來，小C的父母工作比較忙，在家里對她的管教也很嚴(yán)厲。6歲的小女孩，正是獨立人格形成與成長的階段。她渴望被陪伴、被傾聽、被關(guān)注、被欣賞。生命教育老師在和小C的家庭溝通后，大家決定家校共同陪伴。就這樣，在學(xué)校里，小C有老師們的“特別陪伴”；在家里，爸爸幾乎每天都會陪她吃早餐；每周末，一家人都會一起戶外郊游，感受大自然與家庭的溫暖……經(jīng)過一個學(xué)期的家校共育，小C整個人的狀態(tài)都發(fā)生了變化。她身邊的朋友開始多了起來，與父母的親子關(guān)系也變得越來越親密，而父母的成長與改變，也讓這個陽光自信的小女孩，擁有越來越強大的能量。
從小學(xué)到中學(xué)，是學(xué)生成長過渡的關(guān)鍵。隨著青春期的到來，懵懂的孩童成長為翩翩少年。無論是內(nèi)心成長還是外在變化，以及他人的評價，對孩子來說，都需要適應(yīng)。
在中芯的生命教育課程中，通過“人與己”“人與人”“人與環(huán)境”“人與生命”四個維度，探索內(nèi)在生命的意義。多年來，中芯正是在這種潤物細(xì)無聲的滋養(yǎng)中，打開一個又一個孩子的心。步入青春期，接納自己，愛自己，才能更好地愛別人。轉(zhuǎn)眼間，小Z已經(jīng)上初中了?？粗约旱氖直?，她無奈地笑了笑。小Z其實是個很可愛的女孩，可是，手背上的這塊胎記，常常困擾她。每次外出，小Z總是刻意把手揣進兜里，生怕這塊褐色的胎記被人發(fā)現(xiàn)。生命教育的課堂上，老師給大家分享了一本繪本，書名是《你很特別》。繪本講述了一群微美克人的故事，這群由木匠伊萊雕刻的小木頭人，每一個都不一樣。他們每天只干一件事，就是給別人貼貼紙。對他們欣賞的，喜歡的，有能力的就貼上星星貼紙；對不喜歡的，沒能力的就貼灰點貼紙。木頭人胖哥非常沮喪，因為他被貼了滿身灰點貼紙，覺得自己一無是處，自卑自憐，不敢出門。然而，經(jīng)歷一系列奇妙的事情之后，當(dāng)胖哥來到木匠伊萊面前。伊萊對胖哥說：“你很特別，因為你就是很特別，不需要任何條件。”老師說，每個人都很特別，每個人也都有屬于自己獨一無二的生命。小Z聽了，不禁伸出手來，若有所思。似乎，這個特別的記號，也不錯！在中芯，老師不給孩子貼標(biāo)簽，而是尊重每一個生命的獨特，發(fā)現(xiàn)每個孩子的興趣與特長，因材施教，鼓勵孩子做最好的自己。在孩子成長過程中，從孩童到少年，再到思想逐漸成熟的高中生，老師的愛與陪伴，從未離開。中芯對學(xué)生的愛體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，教師對學(xué)生的愛是以教育教學(xué)為載體而實現(xiàn)的。
“怎么給高一的新生做好初高中知識的銜接，讓他們順利過渡到高中階段？到了高中，學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，怎么才能緩解學(xué)生的壓力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們快樂地學(xué)習(xí)，主動去探究知識呢？”作為經(jīng)驗豐富的化學(xué)特級教師，涂老師自有妙招。晶瑩剔透，如同水晶般漂亮的明礬晶體讓愛美的高中生眼前一亮。“這不難，老師可以教你，在家就能做出來?！?/span>小X滿懷期待、躍躍欲試，在涂老師的指導(dǎo)下，清亮的晶體像變魔法一樣出現(xiàn)在她眼前。“老師，好神奇啊，這居然是我自己做的，我都不敢相信，它像鉆石一樣。”“看我手上這顆熟雞蛋，誰能讓它變大？前提是不能打破雞蛋殼哦?！?涂老師神秘地問同學(xué)們。大家冥思苦想，議論紛紛，終不得要領(lǐng)。“把雞蛋泡在醋里試試”，涂老師的建議好似隨口一說。對于老師的建議，小A將信將疑。第二天一早，當(dāng)她看到泡了一夜的雞蛋果然變大了，周圍還有好多氣泡，便迫不及待地去向涂老師請教。原來，雞蛋殼跟醋產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，被融掉了，只留下一層膜，蛋清的張力使得雞蛋比原來膨大了。“化學(xué)真有意思，它跟我們的生活這么近，同時又很神奇。”小A漸漸愛上了化學(xué)課。
“我覺得教給孩子知識，不如教給他技能。擁有一項技能，對他以后自己的生活也有幫助?！闭窃谶@種理念的驅(qū)使下，涂老師的“釀米酒班”正式收徒開工了?！巴降堋眰兎止ず献?，買糯米、酒曲、淘洗、蒸米、裝瓶、攪拌、包上棉衣封存、靜置4天……高中生們用自己獨特的語言表達(dá)著對老師的感謝，酒不醉人人自醉，一杯醇厚的“女兒紅”也讓涂老師頓感欣慰。有好奇心，喜歡探索的高中生們在涂老師的帶領(lǐng)下，挖掘出越來越多化學(xué)的神奇之處，成績的提高自然是水到渠成。
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